汉字与计算机基金会正式启动多文化家庭支持活动，并成功举办首届官方活动。 汉컴于10月5日宣布，汉字与计算机基金会于10月4日至5日举办的“多文化交流营：共同的乐趣”圆满结束。 此次营会是汉字与计算机基金会成立以来首次主办的官方活动。这是今年上半年后第二次为多文化家庭举办的营会，具有重要意义，因为汉컴集团会长金相哲自五年前开始的多文化家庭支持活动已扩展至基金会层面。 此次活动吸引了来自中国、越南、菲律宾等12个国家的首都圈多文化家庭，以及国际扶轮3640地区和乌文志的志愿者参与，参与人数约为500人，超出预期。 在开幕式上，共有30名多文化家庭青少年获得了总额3000万韩元的奖学金。该奖学金由汉字与计算机基金会、国际扶轮3640地区和乌文志共同筹集。 随后，乌文志与加平郡家庭中心和九里市家庭中心分别签署了合作协议，决定在教育和支持当地多文化家庭方面进行合作。 在为期两天的活动中，参与家庭还参与了多种文化交流项目。活动包括美丽的多文化合唱团表演和历史研究所所长沈永焕的专题讲座，以及由喜剧演员金俊浩、金大熙、洪仁圭主持的家庭游戏节目等。 还设置了以汉字为主题的书法体验和诗画展，参与者们亲自书写汉字，完成作品，借此进行交流。 活动中还安排了世界美食体验和传统游戏项目。参与者可以体验来自中国、越南、泰国等五个国家的传统美食，并享受韩国的投壶、踢毽子、日本的剑玉和中国的豆子等各国传统游戏。 汉字与计算机基金会相关人士表示：“未来，基金会将承担起通过汉字连接人和文化的角色，并将持续支持多文化青少年等未来世代，使他们能够成为我们社会的骄傲主角。”※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

尽管学龄人口持续减少，韩国全国中小学课堂中移民背景学生的比例却在迅速上升。多文化、外国人及中途入境学生人数已突破20万，接近整体学生的4%。值得关注的是，移民背景学生的年级构成发生了质的变化。过去以小学低年级为主的移民背景学生，现已大量进入中高年级，教育界的焦点也从单纯的‘基础学校生活适应’迅速转向‘职业与升学规划’。 根据《亚洲经济》的综合报道，高年级移民背景学生面临的现实依然严峻。在以普通学生为中心的升学与职业咨询体系中，难以全面反映他们复杂的居留资格（签证）、出身类型（国内出生、中途入境、外国家庭）及语言障碍。 尤其是当外国学生或中途入境青少年成年后，必须从父母的陪伴签证中独立出来，导致在大学升学或就业准备过程中找不到延长居留的途径，进而放弃学业或面临非法滞留的风险，这种所谓的‘职业壁垒’现象屡见不鲜。因此，超越初期的韩语教育支持，迫切需要为其提供结构性的职业指导，打开生命周期的定居路径。 ‘居留资格’制度化……教育部发布职业规划指南及多文化门户支持 为此，教育部门正在加快职业咨询的范式转变。教育部当天发布了《外国国籍学生居留资格基础职业规划指南》，以帮助全国学校理解外国国籍中小学学生的居留制度及职业指导。 持有未成年期间的访问同居（F-1-52）或陪伴（F-3）资格的学生，毕业后若要升学，需更改为留学（D-2）签证，或在就业时需经过特定活动（E-7）及非专业就业（E-9）等复杂的出入境管理法下的居留要求，这些都已被纳入学校的职业咨询体系。指南中包括了从学期初咨询到毕业前面谈可用的教师检查清单、居留资格别的升学与就业范围、变更流程图等内容。 与此同时，教育部通过整合平台‘多文化教育门户（edu4mc.or.kr）’，进一步加强为学校和家长提供多语言信息的力度。该门户不仅提供职业规划指南的电子文件，还有翻译成15种语言的公立教育入学指南《我们孩子的上学之路》及51个主题的多语言家长通知书，以及提供6种语言的‘高中学分制说明材料’和‘家长指南’等，旨在解决因语言障碍造成的升学与职业咨询盲区。 ‘上门咨询’与‘AI多语言聊天机器人’……地方政府与大学合作也在扩展 现场的执行模式也在多样化。首尔市教育厅今年首次举办了针对移民背景学生的职业与升学说明会，随后由大学入学支持团队的专业教师直接到学校开展‘1:1定制职业与升学咨询’。大邱市教育厅则根据移民背景学生的激增，将基础课程学习的‘课程韩语’教育扩大至原来的两倍，并首次开通了全国首个提供越南语、俄语等7种语言的职业、升学及校园生活信息的AI多文化教育聊天机器人‘达-伊达机器人’，提升了信息的可获取性。 地方大学与地方政府的联动也在加快。大邱保健大学针对当地多文化及移民背景的中高中生，已连续7年开展健康医疗及健康护理领域的职业体验项目，提供系统的职业探索路径。江原道江陵教育支援厅与国立江陵原州大学签署了合作协议，启动了结合大学优秀人力资源的定制化韩语及基础学力指导和情感支持项目。 “必须突破‘社会关怀者’的框架……独立招生与就业-居留联动的任务” 然而，学校现场仍然面临制度性局限。负责首尔市教育厅学生个性化支持的相关人士表示：“外国学生的升学与就业路径因居留资格的不同而完全不同，但现场的签证基础指导尚未系统化。”他指出：“尤其在大学入学选拔中，针对移民背景学生的定制化选拔尚不明确，仍然被淹没在现有的‘社会关怀者选拔’中，实际的升学信息严重不足。” 该人士还表示：“父母的语言障碍越高，孩子的职业信息盲区越严重。”他强调：“对移民背景学生的支持不是施舍或特权，而是降低因语言造成的‘信息壁垒’，提供公平机会的层面。必须超越与普通学生的逆向歧视争议，教育部与法务部应在有机合作下，现实化针对他们特征的大学特别选拔新设及对职业高中毕业生的稳定就业与居留联动支持政策。” ‘适应支持’超越，成为‘国家人才战略’的核心支柱 专家们也一致认为，移民背景学生政策应超越‘适应支持’，全面重塑为国家人才战略的核心支柱。韩国多文化教育学会会长、首尔大学社会教育学教授殷志勇表示：“移民背景学生政策应超越‘适应支持’，保障平等的教育机会和成长路径。应将多语言、多文化经验视为资产，确保居留资格或语言不会成为升学与职业的障碍。”他指出：“教育权和公平性的保障是将他们培养为未来人才的起点。”※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

赵永范副部长于18日访问了多文化家庭支持现场，他表示：“这不仅是解决个别家庭困难的问题，更是对未来的投资，支持他们作为社会成员共同成长。” 赵副部长当天访问了首尔九老区的家庭中心，检查了多文化家庭子女教育和照顾等家庭支持项目的运营情况，并与现场相关人员讨论了支持改善方案。此次访问是计划处“走进现场进行执行检查”的一部分。 政府在明年的预算案中，将性别平等家庭部的“健康家庭及多文化家庭支持”项目预算增加了106亿韩元（7.0%），达到1620亿韩元。今年的预算为1514亿韩元，截至8月底已执行1501亿韩元，执行率为99.1%。 该项目以家庭中心为基础，综合提供家庭咨询、案例管理、父母教育、多文化家庭的国内定居与经济自立、危机家庭支持等符合生命周期和需求的服务。自2006年开设以来，九老区家庭中心一直提供子女教育、照顾和婚姻移民者就业支持等综合服务。 在当天的座谈会上，现场相关人员表示，随着多文化家庭子女的成长，支持需求不仅限于基础学习，还包括职业探索和情感支持等多样化需求。他们还提出应根据地区家庭构成和需求差异，灵活运营家庭中心的支持。 赵副部长考察了特殊教育的儿童照顾、婚姻移民者的韩语教育、多文化子女的替代教育机构“乌姆通学校”、共同育儿分享中心“坦布尔儿童”等的运营情况。在为移民背景和中途入境青少年设立的乌姆通学校，赵副部长参观了韩语课程，并与青少年分享了松饼和水果。 赵副部长强调：“家庭的形式日益多样化，但所有孩子都应享有充分的教育和成长机会这一点是相同的。”他指出，家庭中心应成为不同家庭在社区中稳定生活和共同成长的坚实纽带。 计划处将持续听取主要财政项目现场政策需求者的意见，确保支持能够转化为切实可感的成果，并与相关部门持续检查执行情况和改进任务。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

郑根植首尔特别市教育厅长的第二期教育政策蓝图已公开。核心理念是将教育的公共责任大幅扩展至幼儿、校外青少年及终身教育，提出‘为所有人提供基础教育’。首尔市教育厅表示，将依据承诺推进委员会传达的白皮书，正式推进尊重每位学生成长并引导教育共同体合作的五大政策方向。 首尔市教育厅于7日正式收到第24届教育厅长承诺推进委员会‘快乐学习的首尔教育委员会’的白皮书，白皮书中包含教育愿景、政策方向及承诺实施建议等内容。该白皮书是委员会在上次选举过程中，广泛收集学生、教职员工、家长及市民等教育共同体的多样意见后，综合审视首尔教育未来发展方向的成果。 委员会对承诺的现场性和可实现性进行了细致考量，提出了由五大领域、15个承诺和50个具体任务组成的承诺实施方向。 “从幼儿到终身教育，全面保障‘基础教育’” 郑根植教育厅长第二期的新教育愿景确定为‘为所有人提供基础教育，幸福的合作教育’。这里的‘基础教育’超越了以往仅针对义务教育阶段学生的概念，全面纳入幼儿教育，保障校外青少年的学习权利，并承诺国家和教育厅对市民的终身学习负责。 郑教育厅长采纳了委员会的建议，将“起步要扎实，基础要稳固，成长要多样”作为新的教育指标，旨在确保每个人都能公平起步，夯实基础学力和生活基本能力，并支持每位学生根据自身特长和适性实现多样化成长。 创造、责任、公民、福利、和平……五大政策方向 白皮书中提出的五大主要政策方向为当前首尔教育面临的挑战提供了具体解决方案。 首先是‘创造与共感的未来型全人教育’。在人工智能（AI）和数字时代的背景下，既要跟上技术发展，又不应仅仅沉迷于技术，而是通过阅读、讨论、人文学科、艺术、体育等多样化的学习体验，帮助学生全面提升‘思考能力’和‘共感能力’。 其次是‘保障每个人的学习责任教育’。不仅要保障基础学力，还要尊重每位学生不同的学习节奏，建立紧密的多元学习安全网，涵盖幼儿教育、高中学分制、职业教育等。 第三是‘可持续的民主公民教育’。全面推进应对气候危机的生态转型教育，深化宪法及历史教育，并与家长及市民合作，建立新的首尔教育治理模式。 第四是‘共同享有的教育福利’。针对移民背景学生（多文化学生）和校外青少年等处于边缘化的学生，细致关注，运营‘学生个性化综合支持’体系，并持续推进公共交通费支持、无偿教育等普惠教育福利。 最后是‘安全和平的教育共同体’。通过加强教师权利保护程序，提升教职员工士气，并在所有学校配置专业咨询人员，关注学生心理健康，营造超越暴力与冲突的和平校园文化。 郑根植教育厅长：“将关注学校现场情况，负责任地实施承诺” 首尔市教育厅计划将收到的白皮书建议作为未来政策推进的指南。然而，将综合审查这些建议是否符合实际学校情况、预算是否充足等可实现性，最终确定具体的推进方式和时间表。 为此，教育厅将举办广泛邀请学生、教师、家长、普通市民及相关专家参与的‘市民大讨论会’。通过讨论会透明分享承诺执行计划，倾听现场声音，确保政策不是纸上谈兵，而是‘贴近实际的政策’。 承诺推进委员会委员长金在亨表示：“我们基于学生、教职员工、家长和市民的意见，共同思考了首尔教育的发展方向，希望委员会提出的教育愿景和政策建议能够有效推动首尔教育的承诺实现。” 郑根植教育厅长在接过白皮书时表示：“感谢委员会成员为首尔教育的发展贡献的智慧和经验，将认真对待白皮书中教育共同体的意见和建议，仔细审视学校现场的情况和政策的可实现性，负责任地履行首尔教育的承诺。”※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

2007年学校安全法颁布以来，学校安全公积中央会（以下简称公积中央会）在过去19年中一直是全国教育现场的坚实支柱。为庆祝成立19周年，公积中央会举办了以安全文化转型为主题的大规模沟通活动。公积中央会于27日在首尔瑞草区阳才aT中心举办了“2026 人人共同创造安全学校”活动，吸引了300余名学生、家长、教职员工、教育当局及专家参与。此次活动不仅是简单的纪念仪式，更是为了将学校安全政策和预防信息以学生易于理解的内容分享，推动教育成员共同认同的以预防为中心的安全文化。在场的有中小学生、高中生及大学生，还有教育部及各省市教育厅的相关人员、各省市学校安全公积会的工作人员、学校安全专家及相关机构的代表等300余人。活动包括：▲学校安全事故数据分析与利用竞赛及安全学校征文比赛颁奖仪式 ▲学校安全统计发展论坛 ▲名人特邀讲座 ▲安全教育内容开发方向及案例分享（未来学校安全论坛） ▲学校安全内容展览与体验区等多样化的项目。 正勋公积中央会理事长：“在激烈竞争中脱颖而出的获奖者们，愿成为学校安全的守护者”正勋公积中央会理事长在开幕词和祝辞中，对在教育现场辛勤工作的教育部、17个省市教育厅及教师们表示深切感谢，同时对竞赛及征文比赛的参与者给予热情鼓励，并呼吁他们发挥引领作用。正勋理事长表示：“韩国的安全工作是以教育部为中心，17个省市教育厅及所有学校教师共同努力的结果。”他提到：“为了应对教育现场发生的诸多事故，教育部与我们共同举办了‘安全学校征文比赛’，并意识到学校安全数据的重要性，已连续四年举办数据竞赛。”他强调：“今年参加竞赛和征文比赛的团队超过300个。”他特别对获奖学生表示：“今天在竞赛中获奖的学生们，是在7:1、8:1的激烈竞争中脱颖而出的，超过200个团队未能获奖。”他希望：“不仅仅停留在获奖的意义上，更希望你们能回到学校，宣传学校安全的重要性，与朋友们分享。”他还表示：“公积中央会将努力确保你们的安全，作为韩国的未来。”他进一步指出：“学校安全的实现不是某个机构或个人的努力，而是学生、家长、教职员工及相关机构共同关注和参与的结果。”他承诺：“公积中央会将建立一个让学生参与安全的主体，数据转化为预防政策，现场经验再反馈到政策的良性循环结构。”数据竞赛及征文比赛颁奖……“学生们，超越保护对象，成为安全的主体”学校安全颁奖典礼上，举行了“2026学校安全事故数据分析与利用竞赛”和“第13届安全学校征文比赛”的颁奖仪式。数据竞赛分为针对中小学生的海报组和大学生的报告组。主要获奖情况如下：海报组一等奖（教育部长奖）由SYS团队（沈智媛，釜山惠化小学）获得。优秀奖（国家数据处长奖）在小学组由学校安全守护者获得，在初中组由特殊安全研究所获得，在高中组由Prosperity获得。报告组一等奖（教育部长奖）由树木团队（李承赫，国民大学）获得，优秀奖（国家数据处长奖）由你我团队（李道允，嘉泉大学）获得。共26个团队获得了教育部长奖、国家数据处长奖、韩国教育感协会会长奖和学校安全公积中央会理事长奖。在“第13届安全学校征文比赛”中，▲学校安全合唱比赛 ▲交通安全挑战赛 ▲安全教育优秀案例等三个项目共48个团队获得了奖项。颁发了教育部长奖、行政安全部长奖、韩国教育感协会会长奖、观众媒体基金会理事长奖、韩国教育广播公社社长奖和学校安全公积中央会理事长奖，学校安全合唱比赛获奖团队的庆祝表演也随之进行，学生们通过歌声传达了学校安全的重要性。学生们通过自己制作的内容和舞台，展示了超越“保护对象”，成为“安全主体”的形象。学校安全特别会议‘统计发展论坛’ “事故增加=对策未实施？需警惕简单化，深入理解质的结构”学校安全特别会议上举行的学校安全统计发展论坛，旨在提高学校安全事故统计的质量，扩大政策的应用度，专家们进行了相关的演讲和讨论。论坛讨论了学校安全统计现状和国家批准统计的推进方向，以及▲公共空间发生的学校安全事故及赔偿现状 ▲安全事故预防的空间设计方向 ▲学校安全事故及赔偿统计的发展方向等议题。特别是，作为论坛发言者的李秀妍公积中央会教育统计团队博士以“通过图表重新解读学校安全事故”为主题进行了演讲。李博士指出，媒体等对“事故数量增加=安全对策未实施”的过度简单化倾向需要进行批判性审视，并强调应系统性地把握事故形式和赔偿结构的质的变化，超越简单的统计展示，开发能够系统性理解事故与赔偿的结构性意义的深度分析指标，以建立精细的预防体系。当天参加论坛的教育部和国家数据处的相关人员、现场教师及专家们，广泛交流了如何将学校安全统计不仅仅作为事故现状确认的资料，而是作为分析事故原因、寻找风险因素、设计实质性预防政策的依据资料。 名人特讲、未来学校安全论坛及展览体验区盛况空前名人特邀讲座中，首尔大学医学院法医学教室教授柳成浩以“药物相关事故的原因与法医学判断”为主题进行了讲座。柳教授从法医学的角度探讨了药物相关事故的主要原因和案例，并传达了事故预防和应对的启示。讲座后，进行了与与会者的问答环节。未来学校安全论坛上，介绍了学生安全自评工具（SSA）及考虑普通学生、多文化学生、残障学生等学生特征和教育环境的2026年安全教育内容开发案例。随后讨论了反映学生个体特征和学校条件的定制化安全教育的现场应用可能性和发展方向。通过这一过程，学校安全教育的发展方向从为所有学生提供相同的安全教育，迈向诊断学生特征和风险因素，提供必要教育的定制化预防教育。在aT中心五楼大厅设立的学校安全展览与体验区，展出了征文比赛及数据竞赛获奖作品、安全教育内容、视频等。与会者亲身体验学校安全内容，参与学校安全问答区、社交媒体认证活动区、拍照区等多样化的参与项目，更加轻松亲切地接触学校安全的意义。公积中央会今后将继续基于与教育部、省市教育厅、省市学校安全公积会及相关机构的合作，扩大学生参与型安全教育和数据驱动的预防政策，持续加强能够在现场感受到的以预防为中心的学校安全政策。 ※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

在政府对地方教育财政拨款（教育拨款）改革施加压力之际，全国16个市道教育感齐聚一堂，发布声明反对削减拨款。他们批评政府以学龄人口减少为理由削减教育预算，认为这损害了韩国教育的宪法价值。 韩国教育感协会（会长正根植，首尔市教育感）于10日在世宗市的协会事务所召开了地方教育财政拨款改革应对的紧急会议，并发布了捍卫地方教育财政拨款的声明。 此次紧急会议是在8日教育部与计划预算处主办的拨款改革讨论会后，为了在本月中旬即将召开的国家财政战略会议前，明确表达市道教育厅的官方反对立场而举行的。 目前政府内部讨论的拨款改革方案主要有两个方向。教育部计划保持现行的国内税收20.79%的联动率，但设定上限，将超出部分存入基金，用于投资于高等教育和幼儿教育等其他领域。 而计划预算处则提议完全废除20.79%的联动制，基于经济增长率和学龄人口增减率重新计算拨款，推动更强力的削减方案。 在会议开始前，正根植会长在发言中表示：“支撑韩国公立教育超过50年的拨款制度正处于重大转折点”，表达了严重的危机感。 正会长指出：“学生人数虽然减少，但基础学力、心理健康、特殊教育、多文化教育、数字转型、幼儿教育整合等公立教育所需承担的责任反而更大”，强调“应当扩展和重新设计教育财政，而不是削减”。 在随后的声明中，协会对计划预算处主导的拨款计算方式变更尝试进行了正面批评。 协会指出：“教育不仅仅是财政效率的问题，而是涉及宪法第31条中教育自主性的问题”，并表示“如果拨款计算方式每年都受财政部门的任意判断和协商影响，教育财政的稳定性必然会依赖于当年的国家财政状况”。 特别是针对‘学龄人口减少’的论调，协会表示：“就像兵力减少并不能简单减少国防预算一样，以学龄人口减少作为教育财政削减的直接依据，是试图用简单的算术来概括复杂的教育现实”，呼吁稳定维持国内税收20.79%的拨款比例。 此外，针对扩大对幼儿及高等教育的投资主张，协会反驳称：“市道教育厅已经在该领域投入了相当规模的资金”。协会表示：“政府对幼儿、高等及终身教育的投资扩大方向本身是值得欢迎的，但这应通过稳定的资金保障来支持，而不是以削弱20.79%的拨款比例的方式进行”，并强调：“如果希望扩大对幼儿、校外青少年、高等及终身教育的责任范围，必须先进行国家层面的权力和财政的共识”。 最后，协会表示：“教师团体和家长团体等教育现场的声音已经聚集在反对拨款改革上”，并向政府提出了以下要求：维持国内税收联动率20.79%的现行水平、与市道教育厅进行拨款改革相关的实质性协商程序、以教育的本质价值为判断标准，而非财政效率的标准。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

为了应对学龄人口减少和未来教育环境的变化，政府提出了未来四年初中等教师的供给方向。然而，教师团体一致表示，政府仍未摆脱单纯基于学生人数的经济逻辑，呼吁根本性的人数计算体系转变，预计将引发争议。 教育部于25日发布了以地区均衡发展和未来人才培养为核心的《中长期（2027~2030年）初中等教师供给方向》。此次供给方向旨在积极应对不可避免的学生人数减少趋势，同时确保高中学分制、基础学力保障、人工智能教育等李在明政府的核心教育领域国政课题的顺利推进。 根据2023年国家数据处的未来人口预测及教育基本统计，公立初中等学生人数预计将从2025年的422万人减少至2030年的331万7000人，减少约90万人（21%）。其中，小学预计将受到学生人数急剧减少的直接影响，2030年相比2025年将减少约30%（70万人），中学也预计减少约11%（20万人）。 因此，教育部计划基于中长期统计，逐年分散减少的冲击，同时积极支持国家均衡发展和未来教育需求的教师配置。具体而言，将在人口减少地区的小规模学校配置适当数量的教师，以保障学习权，并解决人口流入新城市的过密班级问题。此外，教育部还将全力支持明年全面实施的高中学分制的中学教师配置、基础学力专业教师的配置，以及应对人工智能和数字时代的信息课程教师配置等。 综合考虑这些政策需求，预计2027学年度公立教师的新招聘规模将为小学2700~2900名，中学4700~5100名。这一数字相比于最初中长期供给计划中提到的2027年招聘规模（小学2600~2900名，中学3500~4000名）有所扩大。最终规模将根据各地方教育厅的退休和休假人数于9月确定公告。 然而，对于政府的这一公告，全国教师劳动组合（全教组）、韩国教师团体总联合会（教总）、教师劳动组合联盟（教师工会）等三大教师团体纷纷表示批评。他们对政府试图反映高中学分制等新教育需求的努力给予肯定，但指出根本的教师计算标准仍然受限于“学生人数减少”的预算和经济逻辑，完全未能反映学校现场的巨大工作负担。 全教组表示：“情绪和行为危机学生、多文化学生的增加等，学校的教育需求变化速度远快于学生人数的减少。”并强调：“不应以学龄人口减少为名减少教师，而应借此机会减少班级人数，提高教育质量。” 他们特别指出：“首都圈的过密班级和农村小规模学校问题是完全不同的事项，不能仅以学生人数这一单一统计来减少教师，必须转向以‘班级数’和‘教育需求’为中心的教师供给政策。” 教总也批评道：“实际的教师供给计划仍然依赖于学生人数减少这一简单的经济逻辑。”教总指出：“目前学校现场面临着无序的教师权利侵害、儿童虐待举报威胁、危机学生增加等无法完全教学的极限状况。”并呼吁：“要实现学生个性化教育，必须从‘班级人数上限20人’这一前提出发，从解决过密班级的角度增加正式教师。” 此外，他们还主张公开不透明的各省市教师编制分配比例，并将与2030年后公务员养老金领取时间相匹配的教师退休年龄延长的讨论纳入供给模型。 教师工会更进一步表示：“在强调加强学生个性化教育的同时，反而减少执行这一政策的教师，这是政策上的矛盾。”并对教育部施加压力，要求其超越行政安全部和计划财政部进行范式转变。 教师工会指出：“根据OECD统计，韩国教师的每周工作时间持续增加，尤其行政工作时间比OECD平均水平多出70%以上。”并呼吁：“尽管学生人数减少，但教师必须应对的工作和责任，如应对校园暴力、家长投诉、生活指导等，呈几何级数增加。” 他们接着要求：“教师编制不仅仅是简单的人力规模，而是支撑韩国公立教育未来的最后防线，必须制定反映每位教师所负责科目数量和工作量的新供给标准。”※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

伊兰德基金会与联合国世界粮食计划署（WFP）合作，向缅甸仰光地区的弱势患者提供食品和营养支持。伊兰德基金会于19日在首尔与WFP签署协议，并举行了资金交接仪式。仪式上出席的有伊兰德基金会董事长张光奎、代表郑英日、WFP韩国办事处主任李贤智、WFP缅甸办事处主任迈克尔·邓福德等。此次项目总投资为231,488美元（约合3亿2000万元人民币）。伊兰德基金会与WFP将在未来一年内，以缅甸仰光地区的7个合作诊所为基地，开展针对弱势患者的食品支持项目。支持对象为约1700名免疫缺陷疾病（HIV）和结核病患者。计划向他们提供总计281吨的食品，包括大米和豆类。同时，还将进行患者的营养状况检查、咨询和健康教育，以帮助他们在治疗过程中获得所需的营养和恢复健康。伊兰德缅甸公司一直以来积极参与当地的社会公益活动，包括提供饮水和卫生支持、改善居住环境、资助孤儿院等。此次项目将进一步扩大与当地社区的共生活动。伊兰德基金会相关人士表示：“我们将继续与WFP合作，努力为需要帮助的邻居提供实质性的支持。”此外，伊兰德基金会还在扩大国内外对弱势群体的支持项目。18日，基金会与本爱食品举行了捐款交接仪式，决定将通过“善良菜单美味捐赠”活动筹集的1000万元用于支持边缘群体的未来发展。捐款将以餐饮券的形式发放给500名家庭外青少年、自立准备青年、弱势多文化家庭子女及隐蔽和孤立青年。※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

在2027学年度大学入学考试的提前招生即将到来之际，首尔特别市教育厅启动大规模的公立教育升学支持网络，以缓解考生和家长的焦虑，并降低对课外辅导的依赖。 首尔市教育厅下属的教育研究信息院于21日宣布，将从7月开始全面推进“定制化升学指导综合支持项目”，面向考生、家长和一线教师。 此次支持项目旨在提高教育需求者对各大学复杂多样的提前招生的理解，并帮助制定基于精确数据的实际支持策略。教育研究信息院计划建立一个有机的综合支持体系，包括△提前招生说明会 △升学指导视频及资料的制作与发放 △一对一特别升学咨询中心的运营等，以提升公立教育升学指导的可信度和公共性。 深入大学…举办‘定制化·选择性分班’提前招生说明会 综合支持项目的首场大型活动是“与SEN升学一起理解和准备2027年大学入学考试的提前招生说明会”。说明会将于下月11日下午1时30分在首尔特别市教育厅教育研修院的乌面馆举行。 特别是今年的说明会将从以往单向的信息传递方式进化，考生和家长可以根据偏好的大学将其分为5个组（A~E组），并提供针对这些大学的密集入学信息，新增了“定制化·选择性分班讲座”，引人注目。 该项目分为两个时段进行。第一时段的公共讲座将全面概述提前招生的整体流程和各类对策。接下来的第二时段分班讲座中，参与者将根据事先选择的大学组别移动到不同的教室，深入探讨细化的入学结果分析资料和实际的定制化支持策略。 说明会的讲师将由积累了多年经验的首尔市教育厅大学升学指导支持团的资深在职教师组成，他们将提供权威且生动的现场信息。希望参加的考生和家长可以从23日上午9时起，通过各高中发放的家庭通知单上的二维码进行先到先得的报名，总招募人数为1000人。 超越时间与空间的导师…发放12种视频和4种入学资料 对于无法参加线下说明会或需要更多细节信息的教育需求者，将大规模提供高质量的在线升学指导内容。 首先，为了进一步增强一线高中三年级班主任的大学入学咨询能力，并为升学指导现场提供实际解决方案，将制作12种“提前招生升学指导视频”。这些视频将积极反映最新的大学入学趋势和一线学校的需求，进行了细致的分类。 具体包括医学、护理·健康、专业自主选择制、先进·合同学科等领域的支持策略7种，以及机会均衡、特色高中特别招生等类型的定制策略2种，首都圈大学、专科学校等大学的支持策略2种。此外，还包括教师使用SEN升学提前招生咨询程序的使用方法1种，完成了以实战为中心的内容。 这些视频将于7月10日起通过首尔职业生涯与升学信息中心网站和YouTube频道“首尔教育老师TV”逐步公开。 此外，还将出版4种“提前招生升学指导资料”，系统性地汇总大量的入学数据和定制策略。这些资料包括1种教师用升学指导指南总论和2种分析4年制大学、专科学校、特色高中类型的各论书籍，以及1种针对家长的提前招生理解与准备书籍，内容丰富。 为了便于现场立即使用，印刷的教师用资料将直接分发到首尔市内所有高中。同时，考生和家长也可以在7月15日起，通过首尔职业生涯与升学信息中心网站以电子书（e-book）和PDF文件的形式轻松查阅。 寻找我的提前招生胜利卡…启动‘1:1特别升学咨询中心’ 通过说明会和资料建立基本支持策略的考生，将最终获得检查提前招生申请表的紧密面对面咨询窗口。教育研究信息院将于7月29日至8月1日在蚕室学生体育馆大规模运营“提前招生1:1特别升学咨询中心”。 在这里，拥有丰富大学入学升学指导经验的大学升学指导支持团的在职教师将担任一对一的定制咨询师。将为2040名首尔市内高中考生（在校生·毕业生）和家长提供基于考生个人成绩指标和学校生活记录的深入分析的权威大规模定制咨询。 咨询申请将于7月13日通过大学入学咨询预约专用网站在线先到先得进行。为了包容社会弱势群体，基础生活补助者、多文化家庭、特殊教育对象等机会均衡招生申请者的咨询接收（100名）将于当天上午10时优先开始。一般招生接收（1940名）将在同日下午2时进行。 2027学年度大学入学考试是现行2015修订教育课程体系下的最后一次考试，考生和家长的紧张感和对细致策略的渴望比以往任何时候都高。教育研究信息院全面推出的此次线上线下入学信息提供网络和紧密型1对1咨询窗口，预计将成为在复杂的入学环境中迷失方向的考生们可信赖的指引。 郑根植首尔市教育厅厅长表示：“通过以公立教育为中心的高可信度升学指导，将显著减少家长不必要的课外辅导负担，并将持续加强从提前招生说明会到定制化视频、资料和1:1特别咨询中心的紧密公立教育支持体系，全面支持首尔的所有考生稳定准备大学入学考试，规划未来。”※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

韩国学龄人口急剧减少，而国内移民背景学生人数已突破20万，创下历史新高。仅移民背景的高中生在过去五年中增加了2.7倍，达到33622人。问题在于，这些移民背景学生处于公立教育无法覆盖的教育盲区。为了让他们在全球化时代成为韩国社会的合格一员，避免教育被边缘化，迫切需要教育界的范式转变。 首尔市教育厅与退休教师1:1匹配，推动公立教育落地……教育部发掘‘多元文化特色职业高中’ 公立教育领域正在积极努力消除移民背景学生的‘韩语教育盲区’。 首尔市教育厅为在密集地区学校难以设置多元文化特别班或双语教师的初入境小学生开设了‘直接支持韩语课堂’，提供专业教师上门的1:1定制教育。此外，为了帮助在现有支持项目中被忽视的学生，教育厅与公务员养老金公团合作，启动了‘上门韩语课堂’，将经验丰富的中小学退休教师志愿者与学生进行1:1匹配。 首尔市教育厅教育感正根植表示：“我们将利用退休教师的专业性，确保每位需要帮助的学生都能及时获得支持。” 教育部也在全力加强公立教育的基础设施。为了解决中途入境和外国学生的语言障碍，设立了地方政府和大学联动的‘区域性韩语预备课程’，并正在扩展基于人工智能的个性化学习程序和实时翻译基础设施。 特别是针对移民背景青少年多样化的升学需求，正在发掘和推广‘多元文化特色职业高中’模式，让国内外学生共同学习技术，成长为高技能实务人才。 政府、各市道教育厅、国家终身教育促进院、中央多文化教育中心等相关机构表示，全国有350所学校中移民背景学生比例超过30%，而在学生人数超过100人的‘多元文化学生集中学校’数量急剧增加，因此正在多方推进教育课程的两极化解决方案和韩语班的减负措施。 高校提供基础学力指导和情感、职业辅导……“应摆脱施惠式福利” 高校也在全面支持移民背景学生。幼儿教育、儿童学、教育学等相关专业的大学生们走访边缘地区和农村，提供基础学力指导和情感、职业辅导的‘大学生辅导项目’正在大幅扩展，同时也为中途入境学生提供母语基础的辅导。此外，师范大学和教育大学等教师培养机构正在推动课程改革和集中学校的实习扩展，以提高预备教师的多元文化包容性。 尽管如此，现场仍然呼吁需要更根本的政策补充和范式转变。有人指出，迄今为止的政策过于偏向于‘施惠式福利’或‘简单适应支持’。 移民背景学生所拥有的母语和韩语的‘双语能力’以及‘多元文化背景’是全球化时代的重要优势和国家资产，因此需要摆脱将其视为单纯弱势群体的眼光，建立能够最大化他们潜力的生命周期职业基础设施和定居型人才培养体系。 张仁实前韩国多文化教育学会会长：“多文化教育应成为预备教师必修课，教育部需进行法律和政策制度化” 张仁实前韩国多文化教育学会会长（京仁教育大学教授）对高校与公立教育的联动模式及未来政策方向提出了切实可行的建议。张会长指出，目前大学与教育厅联动填补空白的优秀案例是‘学前班（移民背景学生过渡教育）’。 他表示：“过去专门针对多文化学生的汉努里学校等被改编后，普通学校中仅有一两名中途入境学生的情况，使得他们在学校内无法获得适当的支持系统，容易陷入盲区。现在在仁川、京畿等地，大学在教育厅的支持下运营的‘学前班’为入境两年内的中小学生提供了集中学习韩语和适应学校的宝贵中介角色。” 然而，张会长指出，目前的支持政策仍然过于集中于不会韩语的初入境学生。他强调：“在所有移民背景学生中，因中途入境等遭遇困难的比例远低于在韩国出生和长大的国内出生学生，后者约占70%。现在应进行‘双轨’政策转变。” 他还向教育部提出了最紧迫且根本的政策建议。为了解决学校内的多文化冲突，建立紧密的安全网，教师的多元文化包容性是关键，但仍有许多预备教师在进入现场时对多文化教育一无所知。 张会长指出：“目前学校内的移民背景学生数量远超过特殊教育对象学生，然而特殊教育被指定为教师必修课程，所有预备教师都必须修习，而多文化教育却不是必修课。教育部在师范大学和教育大学等教师培养机构的课程改革中，必须将‘多文化教育’指定为必修课程。所有预备教师都应具备系统的多文化理解和指导能力，能够走上讲台，这是教育部当前最重要的责任。”