#1. 因频繁缺课和自残等严重情绪困扰而面临学业中断危机的E学校F学生，在教育支持厅的及时发现下，经过辖区学生个性化综合支持中心和当地专业医疗机构的介入，情况发生了戏剧性的转变。F学生每周免费接受专业治疗和心理咨询，现在已能在没有家人陪伴的情况下独立继续医院治疗，重新找回了情绪稳定，积极参与学校生活。
 
#2. 由于家庭照顾缺失和ADHD，A学校B学生也经历了奇迹。在学校的请求下，由7个机构组成的‘学生个性化综合支持协商会’成立，迅速开展情绪行为治疗和家长育儿指导，B学生逐渐适应学校生活。C学校D学生在极度拒绝上课并表现出暴力行为后，通过‘学个通Sen呼’的紧急请求，得到了专人安排、心理测试、认知与游戏治疗等内外部综合支持，成功度过了危机。
 
为了帮助拒绝上课或尝试自残等面临综合危机的学生，首尔市教育厅启动的‘一站式学生个性化综合支持’已成功落地，取得了显著成效。今年上半年接受此类个性化支持的学生人数较去年同期增长了4.7倍，成为学校现场的坚实安全网。

 
首尔市教育厅于19日表示，今年上半年（3月至6月）通过地区学生个性化综合支持中心（教育支持厅学生个性化合作科）接受综合支持的学生总数达528名，较去年同期大幅增加4.7倍。这一增长得益于今年3月全面实施的学生个性化综合支持法，使教育支持厅的一站式体系得以稳定扎根。
 
支持领域中，‘心理情绪’占比最大，达41%（380名）。其次是‘家庭支持等其他’28%（256名）、‘基础学力’10%（93名）、‘学业中断’8%（72名）、‘经济支持’7%（68名）。大多数学生根据各自面临的危机情况，接受了两个或多个领域的同时个性化支持。
 

这些成就的背后，离不开教育福利中心、Wee中心、学习诊断成长中心等直管及委托机构的积极利用，以及青少年咨询福利中心、心理健康福利中心、家庭中心等地方相关机构的紧密合作网络。
 
特别是新引入的‘学个通Sen呼’服务极大提高了学校现场的可达性。该基于位置的电话服务能够自动将来电位置识别并连接到相应地区中心，使得在学校难以自行解决或发生紧急情况时，能够更迅速地进行请求。实际上，所有接收的64.4%是通过电话进行的，其中超过一半是利用‘Sen呼’进行的。
 
首尔市教育厅长正根植表示：“通过地区学生个性化综合支持中心的一站式支持体系，我们能够快速发现并支持面临综合困难的学生。我们将进一步构建更为紧密的学生个性化综合支持体系，确保没有一名学生在学习和成长中被边缘化。”



※ 本报道经人工智能（AI）系统翻译与编辑。

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